為全面提升工學(xué)一體化教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)院在特色內(nèi)涵發(fā)展道路上穩(wěn)步邁進(jìn)，著力培養(yǎng)理論扎實(shí)、專業(yè)技能精湛、適應(yīng)新時(shí)代需求的師資隊(duì)伍，切實(shí)促進(jìn)我院工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式改革，增強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效形成，增加就業(yè)適應(yīng)能力，有序推進(jìn)工學(xué)一體化試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作。12月18日下午，我院邀請(qǐng)薛冬教授在產(chǎn)教融合樓二樓報(bào)告廳作工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、院校標(biāo)準(zhǔn)的制定的專題培訓(xùn)。

黨委委員、副院長張衛(wèi)龍，教學(xué)部門副科級(jí)以上干部，教研組組長以及各教學(xué)部門工學(xué)一體化教師、相關(guān)專業(yè)課教師及實(shí)訓(xùn)教師代表參加此次培訓(xùn)，講座由教務(wù)處處長毛小建主持。

會(huì)議伊始，毛小建向薛教授的到來致以誠摯的歡迎與衷心的感謝，并表明此次培訓(xùn)旨在借助薛冬教授的專業(yè)引領(lǐng)，助力教師深入理解工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)⒆ㄒ當(dāng)曜技霸盒１曜嫉鬧貧ㄒ�，處Vㄒ到ㄉ杷劍貧г汗ぱб惶寤ㄉ韞ぷ髀蹕蛐碌奶ń祝嘌喔咚刂始寄莧瞬擰⒓憂墾酆現(xiàn)耙的芰ε嘌恢崾禱　�

培訓(xùn)過程中，薛冬圍繞國家工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和院校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳盡且深入的闡釋，與上次培訓(xùn)的工學(xué)一體化課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案的制定內(nèi)容相互銜接，共同構(gòu)成工學(xué)一體化驗(yàn)收條目的完整體系，為我院工學(xué)一體化專業(yè)建設(shè)提供了全方位的頂層設(shè)計(jì)指引。

在講座中，薛冬著重強(qiáng)調(diào)了多個(gè)關(guān)鍵要素。課程開發(fā)應(yīng)積極引入企業(yè)人員參與，組建一體化教師團(tuán)隊(duì)，借助校企雙方師資力量的融合，保障課程內(nèi)容緊密貼合實(shí)際工作需求。借助 Comet 職業(yè)能力模型，精準(zhǔn)剖析課程所涉及的各項(xiàng)能力要求。依據(jù)人培方案，精心策劃教學(xué)活動(dòng)方案并借助魚骨圖、折線圖、餅形圖編寫模板等形式工具進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，使教學(xué)流程與任務(wù)安排清晰明了。同時(shí)，注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與世賽、國賽、思政元素相融合，讓課程緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈前沿與競賽標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的顯性增值與隱性增值，深刻領(lǐng)悟德技并修育人的重要意義。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是專業(yè)建設(shè)的根本原則，始終將立德樹人貫穿于整個(gè)專業(yè)教育體系之中。建立健全校企合作管理制度以及學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理辦法，通過完善的制度框架保障校企合作的有序開展與深度融合，積極開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，為教學(xué)改革提供有力依據(jù)，確保專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。高度重視畢業(yè)生質(zhì)量分析，以畢業(yè)生的就業(yè)反饋與職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r為重要參考，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)建設(shè)與教學(xué)過程。打造凸顯工學(xué)一體化特色的學(xué)習(xí)工作站，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作場景與實(shí)踐環(huán)境。薛教授所強(qiáng)調(diào)的這些關(guān)鍵要素彼此關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，形成了一套系統(tǒng)全面且極具針對(duì)性的工學(xué)一體化教學(xué)與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)策略，為學(xué)院的工學(xué)一體化教育教學(xué)提供了明確有效的行動(dòng)路徑。

培訓(xùn)期間，薛冬講解邏輯縝密、條理清晰且例證豐富。他圍繞技工院校國家工學(xué)一體化課程、專業(yè)、院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，深入且系統(tǒng)地剖析了各標(biāo)準(zhǔn)下的關(guān)鍵要素與實(shí)施細(xì)則。同時(shí)，他根據(jù)講授內(nèi)容布置了相應(yīng)作業(yè)并明確檢查時(shí)間。他希望參會(huì)教師能深刻領(lǐng)悟并積極汲取先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)用的教學(xué)方法，號(hào)召動(dòng)員廣大教師充分了解學(xué)習(xí)利用當(dāng)今的AI技術(shù)，將工學(xué)一體化課程建設(shè)任務(wù)禮儀人工智能AI技術(shù)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)工作中的方法，為學(xué)院工學(xué)一體化教學(xué)改革注入鮮活強(qiáng)勁動(dòng)力。

講座結(jié)束后，張衛(wèi)龍對(duì)薛冬的精彩講座表示感謝。他指出薛冬所闡述課程建設(shè)的七個(gè)部分、專業(yè)建設(shè)的四個(gè)部分以及院校建設(shè)的四個(gè)部分內(nèi)容，巧妙地與日常教學(xué)工作緊密相連，深度融入了教學(xué)技能比賽的策略與要點(diǎn)，并且充分考量了職稱評(píng)定的相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋多層次與多領(lǐng)域。此外，薛教授提供的眾多模板為學(xué)院各部門開展工作提供了寶貴的參考范例，各部門應(yīng)充分利用資源，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作要求。并希望全體教職工能夠真正沉下心來，將其視為學(xué)院整體工作層面的重要事務(wù)，齊心協(xié)力推動(dòng)學(xué)院在工學(xué)一體化建設(shè)道路上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，為迎檢工作做好充分準(zhǔn)備，展現(xiàn)學(xué)院在教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)方面精研深耕的卓越成效與強(qiáng)勁實(shí)力。

專家指引明方向，工學(xué)一體拓新篇。我院將以此次培訓(xùn)為重要契機(jī)，全面深化工學(xué)一體化教學(xué)模式改革，加強(qiáng)教師對(duì)《國家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)技術(shù)規(guī)程》、《技工院校工學(xué)一體化課堂、課程、專業(yè)、院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的理解與掌握，全方位提升教師典型工作任務(wù)的轉(zhuǎn)化能力，推動(dòng)學(xué)院在工學(xué)一體化建設(shè)道路上不斷取得新突破、新跨越，為學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)根基。

來源 | 教務(wù)處

文 | 孫  靜

審核 | 毛小建

圖  編輯 | 雷瑞雪

責(zé)編 | 高  堅(jiān)